【君翰教育中考点睛班】记叙文的答题也有一定的技巧，掌握这些答题技巧，虽然不能直接套模板，但最起码这些技巧能够让考生有一个答题方向。
君翰教育老师给大家整理了记叙文的答题技巧，新初三的学生一定要提前了解哦~
考点一：
(1)感知文章的主要内容，归纳中心
(2)请简要概括文章内容：〖格式：谁+做什么+起因+经过+结果〗
(3)记叙文的顺序和作用：
顺序：按照事物发展先后次序来写。作用是：使文章结构清晰，有条有理;
倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序来写。作用是：造成悬念，强调，引起读者的兴趣。
插叙：在顺序的过程中，由于某种需要，插进有关的另一件事情的叙述。作用是：补充交待或说明，使叙述更加充分，文章更充实或为下文作铺垫。
(4)记叙文的线索：A以时间变化为线索，B以空间转移为线索，C以具体的人、事、物为线索，D以思想感情的变化为线索。
(5)归纳中心常见问题的常用格式：
请归纳本文中文心思想。
答：本文记叙了(描写了)……的故事，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、抨击了)……的思想(精神、实质)。
请用简洁的语言或一句话概括文章中心。
答：抒发了作者……的感情。
考点二：体会加点词语或句子的作用
(1)某个词删掉或换掉可以吗?为什么?
〖格式：对象+特征〗
适用于记叙文、说明文、议论文等体裁，模式如下：
这个词准确地说明了(对象+特征)/这个词生动地说明了(对象+特征)
这个词具体地说明了(对象+特征)/这个词形象地说明了(对象+特征)
例如：人的头发中金属含量过多，可能会导致患心脏病。可能这个词能删掉吗?为什么?
答：不能。这个词准确地说明了头发金属含量与人的健康有关系，但这只是目前科学的推测，并未肯定，随着科学的发展，会有新的发现，删去之后与事实不符，这体现了说明文的准确性。
(2)分析句子的表达效果或作用。
〖格式：目的+效果〗，效果需结合具体的语境分析。
如：数学老师对提问的学生说，你要么听我的，要么给我滚出教室。分析其表达作用。
答：为了刻画人物，形象地描写了数学老师主观武断，暴躁的性格特点。
考点三：了解文章的表达方式
记叙：对事物的发展变化以及场景转换所作的叙述。
描写：把事物的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合、以动写静、以静写动、由远到近、由近到远
抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。
议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
说明：把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚的表达方式。
考点四：了解文章的写作手法(表现手法)
表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、首尾呼应、欲扬先抑或先扬后抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
考点五：一段话在文中的作用
从文章结构上看：承上启下，过渡;首尾呼应。
从文章内容上看：引出中心(主题);总结全文，点明主题(深化主旨)。
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考点六：了解文章的修辞手法和作用
【比喻】
概念：即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
作用：对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象，便于深入理解。
【拟人】
概念：把事物人性化，把不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。
比如：红旗飘飘把手招。
作用：使读者产生丰富的联想，使所描写的对象更生动，更形象。
【夸张】
概念：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
比如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
作用：烘托气氛，增强联想，突出事物的个性，更加鲜明地表现事物。
【排比】
概念：将内容相关，结构相同的短语或句子并列展示。
比如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
作用：加强语势，强调内容，加重感情，增强表现力和艺术感染力。
【设问】
概念：提出问题，给出答案。
比如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。
作用：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
【反问】
概念：反过来问提问的人，只问不答，答案暗含在反问句中。句末一般打问号，有的也可打感叹号。
比如：身为国家栋梁，难道仅仅四年的艰辛都不能坚持吗?
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
【对偶】
概念：必须是字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
比如：(1)惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。(2)阔凭鱼跃、天高任鸟飞
作用：便于吟诵，有音乐美;表意简练紧凑，抒情畅快。
【反语】
概念：就是说反话, 含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。
比如：如果您的肺禁得住烟熏火烤，那么，请赶快吸烟吧!
作用：产生幽默感与讽刺性，能更好地表达深刻的思想感情。
【引用】
概念：有意引用成语、诗句、格言、典故等以表达自己的思想感情。
比如：〖孔子曰：“是故弟子不必如师，师不必贤於弟子”。〗
作用：增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
【借代】
概念：不直接说出表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。
比如：这个二百五跑了过来。【分析：二百五原指数量，但这里指代傻瓜、笨蛋】
和比喻的区别：比喻包括本体和喻体，用什么比什么;而借代则直接出现喻体代替本体，用什么代替什么。
如：她的脸红红的像个大苹果〖比喻〗;苹果来了〖借代，这里苹果指人〗
作用：使语句拥有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
