“双减”政策出台后，我们听到各种声音：有赞同，有质疑，也有不安。

有不少家长开始更加焦虑地自行“补位”：有的花更多的钱选聘高端私人家教给孩子在家补课;有的千挑万选给孩子买齐各类复习资料。这些补位的误区，深刻反映出内卷和焦虑已经成为家长的一种惯性。只有打破这种惯性，家庭教育才能正确补位，才能实现“双减”的根本目标。

“双减”教育新政出台后，社会上好评如潮。

不少家庭在拍手称赞的同时，内心又隐隐地担忧，作业负担、校外培训负担减下来后，孩子学习质量会不会“水落船低”?

小编觉得，已经患上“教育焦虑症”的父母，最容不得孩子“闲”下来。

学校作业少了，他们就会想办法自己给孩子“加餐”;

校外学科类培训少了，他们会想办法托关系，找在职、退职的教师，或者他们自认为有点辅导能力的人士进行点对点辅导。

无论是自顾自给孩子作业上加餐，还是点对点找人辅导，都离不开重复训练、重复刷题的低效率学习。

在传统的考试模式下，也许如此重复性学习会有成效，但新高考重思维、重能力、重情境、重价值观的导向，会让刷题式学习逐步丧失红利。

如果没有父母们家庭教育行为的矫正，“双减”推出后很难实现让孩子高质量成长的预期效果。